莱莱句子网在三年级的语文进修中，第17课带给学生的不仅仅是古诗的阅读技巧，更是对天然美景的深刻感受。这一课的内容主要由三首描写天然景色的古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》以及唐代刘禹锡的《望洞庭》。通过进修这些诗句，孩子们可以在字里行间感受到大天然的壮丽与精细。
诗歌的魅力：从天门山到西湖
开门见山说，我们来聊聊李白的《望天门山》。这首诗描绘了壮阔的长江以及天门山的伟大景象。诗中写道：”天门中断楚江开，碧水东流至此回。” 这里运用了生动的比喻，让我们仿佛能看到那一幅气势磅礴的画面。你是否也能想象一下，站在船上迎风而行，眼前是青山环绕，孤舟迎着朝阳的景象呢？
接着是苏轼的《饮湖上初晴后雨》。这首诗非常秀丽，通过”水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”传达出天气变化带来的不同景色。晴天的西湖波光粼粼，雨天则显得朦胧而神秘，仿佛在说，无论是什么天气，西湖总能展现出它独特的魅力。你觉得哪种景色更吸引你呢？
洞庭湖的神秘：细腻的观察与情感
最终，刘禹锡的《望洞庭》给我们展示了另一番奇景。诗中提到”湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，描绘了秋天夜晚湖面如镜，月光与湖水交相辉映的秀丽景象。这一描写让读者感受到天然的安宁与和谐。想象一下，站在湖边静静地听着水波的声音，心情会变得多么平静啊！
古诗的情感表达
通过本课的进修，孩子们不仅要掌握诗句中的字词，更要学会怎样通过想象去感受这些诗句所传达的情感。例如，在朗读《望天门山》时，可以意气风发地读出那种豪迈；而在朗读《饮湖上初晴后雨》时，则需要用柔和的语调，表达出对西湖的热爱。这么说，你会尝试用不同的语气来朗读吗？
课后感想
说到底，三年级语文第17课为我们打开了一扇窗，让我们得以窥见古诗的秀丽与魅力。通过对这些古诗的进修，孩子们不仅提升了阅读能力，更在心灵深处感受到了祖国山河的壮丽与诗人对大天然的热爱。你觉得，这些古诗能带给我们的，不仅是语言的美，更是心灵的感动呢？
希望你也能通过这些诗句，感受到诗人描绘的那一幅幅秀丽画面，愿我们的进修之旅越走越远，越走越美！
