教科室工作计划(【工作计划】县教科室2016年度工作计划)

教科室工作计划
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剑阁县教育科学研究室2016年度工作计划 一存在的问题（一）缺乏理论学习。加强教育教学理论的学习应是教科研活动的重要内容。通过学习，教研员掌握先进的教育教学理论，帮助和促进教师树立新的教学思想和观念，及时了解先进的教学经验和教改信息。我室人员老龄化相对严重，个别教研员存在“吃老本”的现象，不愿意主动学习，加强知识的更新。特别是对现代教育改革前沿的新理念、新思想掌握的不够。（二）“生本教育”建设推进力度不够。1.指导力度有待加强。部分学校初见成效，但是多数学校在等待观望或只停留在理念宣传上，究其原因是多数学校在认识上存在偏差，推行力度不够。
2.推进过程中对出现的新问题研究不足，解决问题不深入。
3.检查考核不够。生本实验班级与平行班级的考核存在难度，造成学校坚持不力，投入不足，全员参与不够。
4.以点带面，辐射全县推进不明显。优秀学校的经验总结停留在个别教师或学校内部，没有形成校际之间的真正交流与学习。
5.学校内部生本骨干的培训有待加强。
（三）课堂教学缺乏整体协作。1.团队意识不浓。课堂教学中教师的“教”虽然是一种个体行为，但它所体现的应该是一种集体智慧。长期以来，由于受应试教育的影响，教师在教学中往往各搞一套，缺乏交流与协作，学校教育活动针对性不强，不会听评课，甚至有流于形式现象。
2.县域内城乡、南北、高低段之间发展不平衡。县城优于乡镇，北面优于南面、中小学优于高中。
3.缺乏勇于创新，大胆改革的校长群体，尚未形成浓烈的课改风气和重教兴校的局面。
（四）课题研究乏力。当前的中小学中，大多数老师仍缺乏科研意识，缺乏对各种有意义的教育教学的内在因果关系的思考和研究；有的怕改革、怕影响升学率，因而被迫或自愿沉睡在古老的教育模式之中，导致教育教学工作往往是高投入、低产出，事倍功半。
1.课题研究数量充足，但是研究成果的提炼不深入，缺少精品科研成果。
2.部分学校教研观念落后，依然存在“两张皮”的现象。
3.课题研究不按照研究程序进行，过程不够扎实；阶段总结不及时，过程资料归档不严肃；已到期的课题因种种原因不能按时结题。
4.课题结题后的推广运用动力不足。
二2016年工作安排要点（一）加强教育科研的队伍建设。1.加强业务学习培训。分批次培训教研员、业务干部及学校教科室主任，主要从职业道德、专业素养、岗位要求、保密条例、工作纪律等方面入手，加强学习。
2.定期召开业务专题会议。要求教研员自觉忠于职守，爱岗敬业，遵纪守法，乐于奉献，充分发挥教育科研对学校中心工作的“引领、示范、参谋、服务”等职能作用。
3.举行1次全县教科室主任培训活动。
（二）深入推进生本教育。1.加强全县21所生本教育示范学校听课和调研，提炼总结出课改经验和不足，加强全县的生本教育工作，推进指导的针对性。
2.进一步推进校长信“教”。办好一所学校，校长是关键。校长要建立机制、提供条件、营造环境和氛围，做生本教育的支持者；校长要率先垂范，加强学习，更新观念，做生本教育的引领者；校长要主动参与、专题研究、组织实践，做生本教育的践行者。
3.搭建学习交流平台。加强“剑阁教研”微信公众平台的建设，促进生本教育的学习与交流；举行全县生本教育竞赛1次。
4.以点还面，辐射全县，全面提升。生本示范学校结队其它学校，带动整体发展；分片区召开生本教育推进会。
5.树立典型，培养骨干。确立典型学校和生本骨干教师，壮大生本教育骨干团队，送生本到校。
6.总结经验，解决问题。及时总结已有的经验，发现并解决存在的问题。
7.根据学校、督导办选拔出的生本骨干教师进行培训和考核，并给于任命。
8.把生本教育纳入目标专项考核。
9.指导生本示范学校编写《生本教育校本教材》，教研室杨旭撰写《农村学校生本课堂初探》。
（三）加强年轻教师的培养。以片区或直属学校为单位，将安排近三年新进教师，人人在本校上合格课，其中推选30%的优秀教师在全区或全县上优质课。以生本教育为平台，强力推进有效教学，深化全县课程改革。（四）加强课题研究及成果的转化使用。完成１个省级、５个市级课题申报，完成重大课题调研与报告撰写，4个省级课题的结题，5个市级课题结题工作；在全县范围内推广白龙中学省级优秀成果。（五）加强学校常规教研。加强学校常规教研，开展课标培训及测试，努力提高教师专业化水平。（六）组织高中教师对高考考纲、命题说明和全国高考卷的学习和研究。采取“请进来，走出去”的办法，加强对高中教师高考全国卷使用适应性培训工作。指导各片区（直属学校）组织召开好小学、初中毕业班工作研讨会。（七）加强质量监测与分析。改革教育评价手段，做好“管、办、评”分离接轨工作。与市教科所联合命制九年一贯制学校各类教学质量监测试题，和市直属学校联测；完成小学初中两次诊断性检测。（八）其它工作。1.承办初中数学教研员国培项目——《一线优秀教师培训技能提升研修》跟踪研讨会。
2.加强对幼儿园、职高、普高等非义务教育阶段学校的教育教学管理研究。
3.协助市、县名师工作室的管理、研究工作。
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