莱莱句子网一、我因交流而高兴
高兴，即感到快乐和满足。而数学则是研究现实全球的空间形式和数量关系的科学。从数学的定义不难看出，数学是单调的，枯燥无味的，数学进修经过也是机械无趣的，怎样让低年级的孩子在进修数学的经过中感到快乐和满足，这一直是我多年来摸索和研究的难题。作为一种科学语言，数学是人类用来交流的工具。因此数学教学不能只是简单的“智慧灌输”或“智慧移植”。新课标也明确提出：“教师应激发学生的进修积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的经过中真正领悟和掌握基本的数学智慧与技能、数学想法和技巧。在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”对于低年级的孩子来说，数学交流可以通过语言、文字、符号、图画、动作等形式来完成。在这样的交流中，让孩子充分体验数学的乐趣，享受进修数学的喜悦。
新的课程理念，着重强调的是学生自主进修，在进修经过中就少不了要接受许多来自外界的数学信息。这些信息主要来自教师、同学、书本及生活中的其它方面，如能主动将这些信息纳入互自己的智慧建构经过中，就会有助于进修经过的简捷。
1、学会听。
会听，是对一个学生的基本要求。要能虚心地听，细心地听，听清讲述者所表述的内容，听懂一些难题解决的办法，接受来自他人的想法。训练可以从复述入手，逐步过渡到能按讲述者的要求，完成一些简单操作，最后培养学生能回答讲述者提出的难题。只有将听与说，听与做相结合，加强训练，才能使学生真正领悟来自他人的信息和想法。
2、学会读。
数学教学中也不应缺少读的训练，读可以让学生接受到来自数学书籍上靠文字传递的信息。一年级可利用数字、算式、数学儿歌、数学故事等，让学生读，养成读的习性，从读中领悟一些浅显的数学想法。
3、学会看。
数学智慧的进修，许多都是在直观的演示中进行的，或是将抽象的概念通过具体的图画给以展现。这就要求学生会看，会看图，能看懂图意，从图中能领悟所隐含的数学内容，不仅会观察教师利用直观教具所作的演示经过，还会观看多媒体课件。训练可由看图说话，到看图列式，最后提高到能根据图画内容口编应用题。
由于交流，我们把让数学生动起来；由于交流，我们让难题变得简单；由于交流，我们使抽象变得有趣；由于交流，我们让孩子更加高兴
二、关于分享的作文？300字左右
分享高兴
在这个全球上，我觉得高兴最重要。大众应该时时都努力保持一份高兴的心情。这样，你才会对生活时刻充满热诚。更重要的是，当你找到高兴时一定要与别人分享，由于高兴是可以传递的，就像耕作一样，你播撒的种子越多收获也就越多。
每一天，我们都从各个角落寻找到高兴。一本好书，一句幽默的话，一些有趣的电视节目，往往都会使你拥有一天的好心情。对于我来说，能够去全球各地走走是最大的心愿，而且我总愿望着能做一个电视节目的外景主持人，这样就可以把自己的高兴最多地与大家分享了。
在分享高兴的经过中，我又发现其实很多我周围的人都有一个自己发掘高兴的特殊领域，而这往往是其它人缺乏的。人与人之间是需要沟通的，在不经意间，你会发现高兴也能碰撞出绚丽的火花，在每一次交流中我们都会收获友谊、智慧，也收获了高兴。
努力地寻找高兴吧，尽情地分享高兴吧，分享本身就是一种难得的高兴呀。
三、沟通的乐趣的作文
人与人之间最重要的就是沟通，无论是朋友之间，亲人之间，还是师生之间。这个道理我们都懂，但很少会有人去细细体会这其中的奥妙。我们也并不是不会沟通而是放不下架子而且缺少耐心，尤其是面对学生的时候。，往往在试了几次后，如果没达到预期的效果我们就很容易选择放弃，而且也没了再去尝试的勇壮。
我是几年带着满腔热诚和自信加入教师这个行列的。热诚是由于我对教师这职业从小就充满了向往，也没何理由的。自信是由于我爸妈都是教书匠这么多年来天然对我言传身教了不少。可参加职业后不到半年我就像霜打的茄子——蔫了。由于我碰到了几许根本就“无从开始”的学生，对他好吧，他像个木偶一样毫不领情，对他凶点吧，他可以对你视而不见。几许“回合”下来我累了也没劲了。年长的老师就对我说：“你呢，缺少的就是和他们的沟通。”我不服气的说：“我沟通得还少吗？天天在关心，天天在谈话。”她说沟通需要作到两点，第一就是你得摆正你和他的位置，第二就是耐心。我仔细的回忆了一下我进行的所谓的沟通，不竟哑然失笑，那哪叫沟通，应该叫审犯人才对。我和他们谈话从来就是盛气凌人的，语气里没有半点商量的余地，整个人都高高在上。接着当我发现他们有抵触心情的时候我便觉得自己挺委屈的，更无法沟通下去了。的确，她说的这两点我可都没做好啊。我静下心来好好得检讨了一下我的这种作法，终于明白该怎样去做了。
在后段时刻里，我也还是在不停的与他们谈话，但我的口气态度都变了，我在他们面前不仅仅是老师了我觉得更是朋友，而且我还明白了，沟通除了需要摆正自己的位置和耐心外，更重要的是要投入情感，真正的情感。我和他们之间必须有一个沟通的切入点，于是我想出了很多接近了解他们的办法，但真正改变我们关系的应该是那次钓龙虾，（也是我出的招其中一个）我们那个学校附近有几条小河，据说有很多龙虾，我便邀请他们几许和我钓龙虾，我开始还担心他们不会去，由于我们之间毕竟有过很多次不愉快。哪知道他们高兴的不得了，我暗暗为自己的想法感到内疚，他们是多么天真无邪啊，我还在心里暗暗计较，我们不得不承认有时候我们的心眼比他们还要小得多，这可能也是我们老师该自责的地方吧。
第二天放学后他们准备得很充分来到我房里叫我。我本想要借这次钓龙虾的机会好好的教教他们，（老师就这样，时时在想着怎样教育学生，希望他们成人，可有时候却收效甚微。说来好笑，但其实这也是我们的一种无奈。）要让他们明白生活中并不是只有我们自己还有很多与我们息息相关的人，要有团结协作的灵魂，由于平时他们就是我行我素不管班集体的。后来我发现根本不需要，他们在整个经过中配合的很好，谁该做何都安排得井井有条，我的职业就是他们弄好后我炒就行了，也是他们安排的。结局那天我们都很开心，，我也发现了他们没被我挖出来的能力。想想也挺可悲的，自认为很了解他们，结局是很多物品都不知道。真的是应正了那句话：只要你有足够的耐心，每个学生都可挖掘出许多闪光点。那天虽然没说何话可我觉得我们沟通的很好，那应该叫心的沟通吧，就是由于我们都是有情感的人啊，虽然他们很小，可千万别把他们看得很小。“有时候你把他们当你的朋友来看待，他们给你的友谊真的会给你很多感激。”我不得不发出这样的感慨。
如果你现在还在为教不好有些特别的学生而烦恼，那么请你试着与他们沟通吧，多点耐心，多点慈爱，你一定会成为一个特受欢迎的老师，而且你会发现你付出的不仅感激着他们，也感激着你自己
