莱莱句子网内心深处的歌.初三作文提纲
时刻的目光一刻不停地注视着爱的身后和前方，明晰着爱的是足迹，追随着爱的是大众，记录着爱的是故事。
——题记
几多落花擦过额际？几多枯叶上缀上衣襟？几多流水带走熟悉的人群？几多雁阵驱走脸上的笑靥？变的是时刻，不变的是父亲始终如一的爱。爸爸，你是我内心深处那首歌，隽永而永不过时。
第一首song&你像其他孩子一样，年满三岁的我被送到了幼稚园。我像只不体面的小狗一样惴惴不安的坐在位子上，周围人来人往，却没有我可以挤进去的间隙。迫不及待的等到了放学，我第一个冲出教室扑向爸爸的怀抱。“爸，我不要来这里，都没有我认识一个人。”爸爸蹙紧了双眉，“乖，习性了就好了。未来那么长的路，何处有那么多的人你都认识呢？”“可是我怕，我都没有朋友，没有人愿意跟我玩。”我无辜地嘟起了小嘴抱怨道。“这才第一天，日子久了就好了。你要有礼貌，自己主动去跟他们交朋友。”“恩，我知道了。”记忆中的那天，爸爸慈爱地摸了摸我的头，“一切还早呢！都会变好的!爸爸魁梧的身形那样高大，他笑呵呵的用短短的胡茬蹭蹭我的额头，夕阳倒在他身上，那样温馨。我永远也忘不了那天，何者教我学会人生道理的场景。我的爸爸，英俊又高大。
第二首song&你小学时由于家住的远，我不得不来回乘公交车上学。一天下午，由于帮老师准备物品，错过了晚点的车。寒风挟着雪花肆虐整个车站，我无助地站在站牌下。“小朋友，你爸爸妈妈呢？叔叔送你回家吧。一个尖小瓜子脸的男人眯着眼，眼神里一闪而过的狠厉与精光让我为其中一个颤。我正当不知作何回答时，爸爸出现了。“不用了，兄弟，我这就带孩子回家！快，谢谢叔叔。”我躲在爸爸身后，抓紧了爸爸的大衣。许是感到了我的颤栗，爸爸不好意思的说:大兄弟，这孩子认生。外面这么冷，快去办你的要紧事吧。”“爸爸，他是坏人！”“孩子，他是坏人，你就要智巧妙的回拒。他不是，你就要有礼貌，你要相信，全球上好人比坏人多，你要对生活充满信心！”
犹记得那天，爸爸眼神复杂的看着男认仓皇离去的背影，“要始终用一颗赤诚的心对待生活。”爸爸背我回家，由于不好意思说爸爸你太累了，放我下来吧！眼睁睁看着爸爸日渐佝偻的身影又担负一份重压。那天，我的爸爸，已经不再年轻帅气了。
现在，我在看书，目光掠过书页瞄到了爸爸正在修剪盆栽。他的两鬓已经在不经意间斑白，他的脊背已经更加弯曲。想起昨天晚上，我挽着爸爸的手回家，“不知道我老了女儿还会不会这样挽着我？”如烟熏目一般顿时泪水溢满眼眶。会的，我的爸爸，你不再年轻了，你歇一歇吧！
爸爸，是你在我身旁，轻轻的告诉我人生哲理。你就像春日里的一滴甘露，总能在悲怆的岁月里鲜活我的记忆;你就像夏日里的一片绿荫，总能在炎炎烈日中撑起我迷茫的天空；你就像秋日里的一缕阳光，总能在萧瑟的风雨中温暖我失落的心。
爸爸，你是我内心深处那首歌，风儿静静的吹，吹走满身的尘埃，却吹不走你的隽永，你是我永不过时的最珍爱的那首歌!
以制度为话题的议论文提纲
议论文的构思步骤和文体训练技巧
福建省连城一中 吴 健
许多考生写议论文时，或无从下笔，或中途滞涩，或无法兼顾基础等级与提高等级，这都属于构思不明、文体不清的难题，可按下面的构思步骤和文体训练技巧进行有效的训练。
一、构思步骤
叶圣陶说：“想法是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”考生行文前的审题构思应从中得到启示。有些考生看完题目，提笔就写，是“乱走”，不符合思索规律。正确的构思应以中心为定点，接着辐射，添加，完善。
如图所示： 开头 小编觉得
四个步骤依次展开如下：
第一、定点：确立中心——你的看法态度；
第二、辐射：想好分论点——准备从哪几许不同角度或侧面或层次或阶段展开；
第三、添加：举例引用——准备为各分论点举何者典型事例引哪句切合名言；
第四、完善：提炼开头小编觉得——行文前先拟好总领全文的开头和收束点旨的小编觉得。
这样，行文就简化为有条不紊地把上面的思索表述出来，用语言加以美化。
二、文体训练技巧
学生审清话题把握题意拟好题目后，用类似于填空的方式将文章的中心、开头、论点、事例、名言、小编觉得一一想好列出。如下表：
题目：
中心：
开头：
论点①：
事例：
名言：
论点②：
事例：
名言：
论点③：
事例：
名言：
小编觉得：
这是写好议论文的关键。学生列出上面各项内容，就等于为全文搭好了架，铺好了路，胸有成竹。行文便简化为步步整合，层层美化，有利于提高等级分数的追求。为了设置亮点，中途停下，进行细细的修饰、润色、包装，也不会影响思路、气势。
值得注意的是：1、开头段要明快、简洁，三句内点题。让阅卷教师一看就能明了你的作文符合题意，中心明确，能做到“所写内容必须在话题范围之内”；接下去的职业主要是看看这篇作文提高等级情况，有几许亮点可以增加几许分。2、若同一题目大家一起做，因所定中心所列论点所举事例所引名言不同，还会起到同题换写互通有无交流积累的影响。
叔本华说：“谁想得清楚，谁就说得清楚。”这话很有道理。考场上，谁想得清楚，谁就写得清楚；谁写得清楚，谁就能得高分。
（《新作文
