幼儿园个案观察记录与分析措施效果小班 如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班？ 幼儿园个案观察记录大班50篇

一、 托班幼儿难题行为案例案例一：“我不要上幼儿园”（拒上幼儿园）。早晨来园时，在活动室里就能 听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子，天天哭的更厉害了。之后，不愿意吃饭、不肯睡觉，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬咬了我的手！”。早锻炼时晴川突然哭着向我跑过来，边伸出 小手边说：“王老师，彬彬咬我的手了……呜……”我心平气和地问：“彬彬，你怎样咬晴川叱？”没想到，彬彬竟然一点没有做错的感觉，兴奋的跑开了。案例三：“将玩水进行到底”。中餐前，小朋友都去洗手，过了好久发现怎 么这儿少了一个人呢？一看，平平正在盥洗室里玩水呢。衣服上、裤子上全都是水。我问：“你怎样不洗手，在玩水呢？”谁料他竟然大发脾气，边踢门边喊：“走开，我要玩，我就是要玩。”二、 托班幼儿难题行为的预防与引导1．开展丰盛多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活游戏是幼儿的生活，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。以游戏的形式教给幼儿与人交流的技巧、途径、应遵守的制度，非常适合幼儿的年龄特点。当然在选择游戏是要根据幼儿需要，要有针对性，这样才能让幼儿体验到游戏的愉悦，增强幼儿参与觉悟，逐步适应幼儿生活。2．教师鼓励与幼儿良好行为习性的形成。心理学研究证明：学龄前儿童的心理提高和认知水平都处于较低的提高阶段，各种是非意识尚未形成。教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励和手势性鼓励以及身体接触性的鼓励等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱，使其产生积极的教育效果。3．同伴群体的影响幼儿具有思索形象具体、好模仿的特点，在实际职业中，我发现托班幼儿的模仿能力特别强。因此，同伴群体对于幼儿身心提高有着重要的影响。他们将同伴群体作为参照点来引导自己的行为。通过他人来影响幼儿的自我调节能力和道德行为。4．进行初步的常规训练幼儿养成良好的行为习性是消除难题行为的一个很好的途径。幼儿在得到训练的同时，养成了良好的行为习性，促进了幼儿各方面的提高。最初可以在生活习性方面，随着孩子入园时刻的增长，对他的能力培养着重于社会道德规范和社会职责心等方面。5．开展个别辅导一个集体中，每个人的性格特点、气质类型都不一样，在集体教育的同时，对存在难题的幼儿进行个别辅导，更有助于他的成长。基于托班个案观察记录的前提下，教师对难题行为进行观察记录，与家长进行访谈，了解幼儿每一个细节，有针对性的对幼儿的行为进行个别辅导，使幼儿在最短的时刻内消除心理上的压力，更好的适应幼儿园的生活。