莱莱句子网一、拓展课（教案）也可以！急用 谢谢
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二、有何好的数学拓展课教学设计吗
背景：儿童在日常生活中并通过前面的进修，对上、下，前、后，左、右及从两个维度来确定物体的位置等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以生活运用，因此，本课时进行拓展活动。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，同时按行、列确定物体的位置在日常生活中经常遇到，如，学生的位置，电影院的座位等等。这些智慧对学生来说，既是实际生活的需要，又是进一步体验的需要
进修目标：
1、使学生能够在具体情境中学会用第几排第几座、第几层第几号、第几组第几许等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
2、在探索交流物体关系的经过中，提高空间意识。灵活运用所学智慧解决生活中的简单难题，培养操作能力。
3、通过活动使学生懂得观察要有序，表达要有条理。
4、通过小组合作，培养学生合作进修的觉悟，并获得积极的情感体验。
5、感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用觉悟。
重难点：确定位置的技巧、用语言描述物体的具体位置
准备：课件，方格纸
课时：1课时
活动经过：
一、游戏引入
我们来玩一个游戏。找地雷。（电脑出示）
第一排那儿？用手比划一下。
老师把鼠标移到何位置，你就说一说，这个位置，接着猜一猜后面有没有地雷。看一看有没有？
哪一个小朋友愿意上台来试试。
下面的小朋友，你们说一个位置，让台上的小朋友把小手(鼠标指针)放在相应位置上面，并猜一猜。
老师要求提高速度，说给你的同桌听听，是第几排第几号。并猜一猜有没有地雷（老师移动）。
三、“怎样使糖块溶解得快”活动设计
教材分析“怎样使糖块溶解得快”是《溶解》一课的第三部分内容,属于一个拓展活动。学生通过前一节课的进修,在“观察盐在水中发生的变化”活动中初步了解了溶解经过。在“观察其他物体在水中是否溶解”活动中,通过观察石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮等物体放入水中后的变化现象,更好地领悟了溶解的本质。“怎样使糖块溶解得快”意在引导学生通过活动探究加快溶解的影响影响,在活动设计中初步进修对比实验的条件控制,提高学生的实验探究能力,将所学的科学智慧更好地应用到以后的生活操作中。考虑到三年级学生刚刚接触对比实验,对条件的控制缺乏认识,而对比实验又在后续的科学进修中占的比重较大,很有必要利用课堂教学进行相关的训练,为学生的实验设计能力打好基础,经过,我们将这一个拓展活动设计成《溶解》一课的第二课时。教学目标溶解1的.因通素过主对要比有实用验热,认水识、研加碎快、搅拌等。——2实.验在设经计历—“—问验题证———结猜论想”的科学探究经过中,进修对比实验的条件控制,提高实验动手能力。立互3相.协体作验、科愿学意探探究究的、乐乐于趣交,流树的觉悟。
四、小学信息技术拓展课有哪些
一、趣味进修法。兴趣无疑是最好的老师，无论是大人还是小孩，都会对自己感兴趣的事特别关注，只有关注了，你才会去主动探究进修。因此，我们在对低年级学生进行入门教学时，一定要注意培养学生的进修兴趣。我们可以让学生通过观看一些动画进修课件，让学生以观看卡通的方式去进修了解信息学说智慧。进修鼠标的基本操作时，可以利用学生喜欢的小游戏进行教学。到了高年级也应如此，我们应利用教学艺术，例如趣味引课，活动竞赛激励等。始终让学生保持浓厚的进修兴趣，这样学生就会乐学，主动学，达到我们意想不到的效果。
二、探究尝试法。信息技术是一门操作性较强的课程，课堂上讲半天，只看不练，不如让学生上机操作几分钟。相信对这一点，我们从事多年信息技术课教学的老师一定身有感触。对于操作体系和一些教学软件的操作小技巧和小常识，内容繁杂，达到同一种目的的技巧往往不是唯一的，有多种技巧，因此你不可能把每一种技巧和技巧都教给学生。因此我主张，平时要教育学生，告诉他们，只要你上课时，除了不要用力敲击键盘、鼠标和不正常关机，不造成计算机硬件损坏外，在听清楚老师的讲解和要求后，你可以大胆探索、尝试操作。在操作教学的课堂中，我发现学生的这种进修技巧，是最行之有效的。给同学们更多的自在空间，它可以让学生充分发挥自己的智慧才智，让学生自己学到很多课本中没有讲到的物品，甚至有些时候我们也会跟着学生学到意想不到的智慧和技能，可谓教学相长。
三、合作进修主题活动法。信息技术课不仅仅只是为了进修信息技术操作，往往是围绕着一个活动主题，在完成主题的经过中，去进修一定的信息智慧与技能，提高学生的信息素养。合作进修主题活动法，不仅体现学科之间的整合，使进修活动生动有趣。学生在活动中不知不觉地完成了进修的内容，掌握了信息技能，还学会了与同学进行合作与交流，提高了学生的综合素质，提高了学生的多方面能力。例如：四年级进修《制作班报》，就可以通过小组合作进行主题活动进修，让学生分组活动，自己去确定主题，收集素材，进行布局，最后完成作品，展示作品，师生进行评价。在整个主题活动中，学生不仅提高了收集、处理信息的能力，而且还提高了语文、美术等方面的能力，提高了审美情趣，学会了交流与合作，调动了学生的进修积极性。
四、观看演示讲练结合进修法。就是让学生观看教师或同学的演示操作后，再进行技能操作练习的一种进修技巧。在多年的教学操作中，我觉得通过多媒体网络教室等教学软件进行教学演示，也是学生进修信息技术的一种行之有效的进修技巧。这种技巧可以提高学生的操作技能，它可以帮助我们很好的完成教学重点，突破教学难点，提高学生的进修效率。让学生观看同学的操作演示，可以让学生相互交流进修，给学生一个展示的机会，让学生体会成功的喜悦。例如，让学生看自己和伙伴的作品，进行相互评价，不仅可以提高学生的审美和鉴赏能力，还可以让学生取长补短，相互进修，激发学生的智慧火花。
五、阅读自学法。对于书中的一些关于信息技术的小智慧和一些比较简单的进修内容，我们可以让学生自己进行阅读进修。这样有利于培养学生的自学能力。在阅读教材时，学生可以结合自己的操作情况找出自己需要掌握的内容加以体会，更好地巩固操作技巧。现代的文盲不是不识字的人，而是指不会进修的人。因此，我们不仅要让学生乐学，更要让学生会学。学生掌握了进修技巧就如同有了点石成金的金手指，会学到课堂以外的很多智慧。
六、上网进修法。网络最大的魅力就是它的资源丰盛，智慧信息更新快速。现代人特别是学生更应学会利用网络收集信息，利用网络进行进修。互联网上提供了丰盛的进修资源，作为教师我们应积极引导学生上网进行进修，丰盛学生的智慧，开拓学生的视野。在小学的信息课中，我们应让学生初步学会运用网络，掌握一定的网络智慧，培养学生良好的上网习性和网络道德，这是我们的课程要求。
七、帮助式进修法。教师根据当堂所教内容，对于教学重点、难点智慧部分或是预设的课堂上学生会遇到的进修困难，课前录制成演示讲解视频教程（可用屏幕录像专家或是电子教室的录屏功能进行录制），取名“进修帮助”，随同教学资源一同拷贝到每台学生机上。上课时，可让学生在操作操作经过中，遇到疑难难题或是进修困难时，让学生自己去观看进修帮助，主动去寻求难题答案。此进修技巧，更加人性化和体现因材施教，更有利于进修有困难的同学课堂进行主动进修，目前被很多信息技术教师认可和采用。
八、竞赛活动进修法。通过组织参加各种竞赛活动，充分调动学生对信息技术的进修兴趣，使学生在活动中得到锻炼和提高，提高处理信息的能力，体验成功的乐趣。例如，每年我都积极组织学生参加电脑作品制作和全国“六一”国际儿童节计算机表演赛。学生的电脑作品获得过省级三等奖，在计算机表演赛中，学生多次获得市级一、二、三等奖和省级三等奖、杰出奖。学生在活动中，提高了操作技能，丰盛了智慧。不仅提高了学生的综合素质，还极大地调动了学生的进修积极性。
学生进修信息技术的技巧还有很多，不管是哪种技巧，只要是有助于学生的提高，有助于学生能力和素质的提高，学生能够很好地掌握，并能运用到操作中去，就是最有效的进修技巧。对于学生的学法研究，需要我们教师在教学操作经过中不断地去探索和尝试，在指导学生进修的经过中不断地拓展资料、论证并得到完善。
