莱莱句子网一、小学语文教研主题？
小学语文的教学研究，可以从三个方面去选研究主题第一类是学说进修比如进修课程标准、进修当下主流的语文教学经验文章等等第二类是基本功训练小学语文老师的基本功，大体上就是“读书写字做文章”朗读水平，写作能力和书写水平。
其中又以朗读和写作尤为重要有见解称，朗读和写作是语文老师的“本命技能”，我深以为然第三类也是最重要的，教学操作研究这一块比较常见的形式有集体备课、一课多上等等；比较推崇的技巧是课堂观察具体到某一次教研活动中，一定要“小而精”：研究的点要小，研究要深入。
二、一年语文口语表达教研稿
大家好，今天我将与大家分享一份非常有价格的教研稿，关于一年语文口语表达的教学内容。在当今竞争激烈的社会中，掌握良好的语文口语表达能力至关重要。本教研稿旨在帮助一年级学生提高他们的语文口语能力，使他们在语言交流中更自信、准确、流利。
一、教学目标
通过本教研稿，学生将能够：
- 熟练掌握一些常用的口语表达
- 准确运用进修到的语言智慧进行交流
- 培养正确的语音、语调和语速
- 增强自信心，积极参与口语表达活动
二、教学内容
下面内容是本教研稿涵盖的一些主要教学内容：
1.日常问候与介绍
学生将进修怎样问候他人并进行自我介绍。例如：
- 早上好，我的名字是李华。
- 无论兄弟们好，我叫王明，请问你叫何名字？
2.时刻和日期
学生将进修怎样表达时刻和日期。例如：
- 今天是星期一。
- 现在是下午三点半。
3.家庭成员和个人信息
学生将进修怎样介绍自己的家庭成员和个人信息。例如：
- 我有一个妈妈、一个爸爸和一个弟弟。
- 我的生日是五月十号。
4.日常活动和爱慕
学生将进修怎样描述他们的日常活动和爱慕。例如：
- 我喜欢画画和读书。
- 每天我都做作业和运动。
5.学校生活
学生将进修讨论他们的学校生活，进修和活动。例如：
- 我每天早上七点半去学校。
- 我们在学校进修数学、参加体育课和吃午饭。
三、教学技巧
为了达到教学目标，我们将采用下面内容教学技巧：
- 情境模拟：通过模拟真诚生活场景，让学生在实际交流中运用所学智慧。
- 角色扮演：让学生扮演不同角色，互相对话，提高语言表达能力。
- 小组合作：通过小组合作活动，培养学生的合作觉悟和团队灵魂。
- 听说训练：通过听力练习和口语训练，提高学生的听说能力。
四、教学评估
为了评估学生的进修效果，我们将采用下面内容评估技巧：
- 口语测试：通过口语测试，评估学生的口语表达能力和语言准确性。
- 角色扮演演示：学生将分组进行角色扮演演示，评估他们的语言流利度和交流能力。
- 书面作业：学生将完成书面作业，以评估他们对教学内容的掌握程度。
五、
通过本教研稿的教学内容与技巧，我们相信学生将能够在一年级的语文口语表达中有很大的提升。良好的语文口语表达能力不仅对进修有益，也对未来的社会交往和职业提高具有重要影响。希望大家能够积极参与口语表达活动，勇壮开口说出自己的想法和意见。
谢谢大家的阅读！希望本教研稿对无论兄弟们有所帮助！
三、小学语文教研活动有哪些主题？
小学语文的教学研究，可以从三个方面去选研究主题。
第一类是学说进修。比如进修课程标准、进修当下主流的语文教学经验文章等等。
第二类是基本功训练。小学语文老师的基本功，大体上就是“读书写字做文章”。朗读水平，写作能力和书写水平。其中又以朗读和写作尤为重要。有见解称，朗读和写作是语文老师的“本命技能”，我深以为然。
第三类也是最重要的，教学操作研究。这一块比较常见的形式有集体备课、一课多上等等；比较推崇的技巧是课堂观察。
具体到某一次教研活动中，一定要“小而精”：研究的点要小，研究要深入。
四、小学语文教研组长怎样组织教研？
小学语文教研组长，要有序、有效的组织教研活动，更好的服务于语文教学。
小学语文教研组长，要注意小学低段，中段，高段，不同教学年级的教学目标，进行有针对性的方案设计。
组织教研活动的时候，要分为年级段活动，以及总体活动两个部分。
进行组织教研活动的时候，要注重语文教学的特性，比如:作文研讨，写话研讨，讲读课文，识字课指导，语文园地进修等专题训练。
也可以进行听评课，同课赛讲等活动，来促进教师之间的相互成长。
五、小学语文开展哪些教研活动？
小学语文教研活动有很多，其中包括：
一是开展教研讨论活动，针对本学期的教学内容，召开教研会，讨论教材的使用，教学技巧的改进，教学设计的创造，学生课外活动的组织等；
二是开展教学观摩活动，邀请熟悉教学的老师进行教学观摩，及时发现自己教学中的不足，从而改进教学；
三是开展教学研究论文活动，根据教学实际，研究语文教学中的新想法、新技巧，撰写相关论文，发表到学校或者省市教研期刊上；
四是开展教科书编写活动，根据语文教学的操作，编写教科书，为学生提供更好的教学资源；
五是开展教学技能活动，通过操作，提高教师的教学技能，使学生更加活跃，更好地掌握语文智慧。
六、小学语文教研活动内容？
可以从下面内容话题进行展开：
1、有关学生按要求写句子教学的策略与技巧。
2、有关于学生阅读领悟的速度及技巧策略的指导。
3、有关学生作文能力的培养与提高。
七、怎样开展小学语文特色教研活动？
特色教研核心是“特色”二字，所有教研活动均落实在“特色”上。学校应形成“特色”气氛：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为，可从下面内容角度开展小学语文特色教研活动
1、“做课”活动有规划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“杰出教师评比课”、“骨干教师献艺课”、“进修汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“进修汇报课”、“读书会”等“做课”活动。
2、专题教研活动开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容。
3、校本研修活动开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。
4、苦练基本功活动组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。
5、“语文沙龙”活动开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。当然，究竟怎样开展小学语文特色活动，还必须结合学校与班级学生实际，整合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。
八、小学语文教研组记录？
所谓“后进生”，是指只有那些在想法品德和进修方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中，后进生又大致可以分为两种，即想法和成绩都差的“双差生”和只有成绩差的“单差生”。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是完美无缺的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健壮成长。后进生的教育在教育职业中一个重点，也一个难点。对他们采取何样的技巧和技巧去做好转化职业，是教育职业者长期探索和研究的课题。下面内容我就以我教育职业中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
转化对象介绍：李某，男，9岁，进修态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事务，因此我把他定性为想法素质还可以的后进生。
转化经过：
1、寻找、分析缘故
经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之因此成为后进生最主要的缘故是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父灵魂上有难题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自在散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自身的缘故，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至进修感到失望，丧失进修的动力和信心！
2、抓住闪光点，增强进修兴趣，恢复对进修的信心
通过从其他同学反馈来的信息，李某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答难题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时刻，老师们都发觉，他在课堂上的灵魂面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，然而作业难题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时刻以来他对进修的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，然而不愿意做作业，问其缘故，他说不会做，其实我从背后了解到真正的缘故是由于懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的进修中能做好这一点。而我对此的行为和我对他课堂教育的技巧一样，增强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时刻在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。一段时刻后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。
3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时李某几乎没有何朋友，在与他交流的经过中我发现他很希望融入班集体中。因此，我先和几许班干部谈话，让他们在平时和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个职责心强、进修成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学――我们班的副班长曹佳璐和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在进修和生活中帮助他。
4、转化职业应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。
由于李某同学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后居然没有来上学。我立马到他家家访，问其缘故，是作业没有完成，怕老师责备他，索性就不上学了。我马上就觉悟到我可能在教育经过中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。因此，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段在进修上的提高，接着还赞扬他对于进修的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思索他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我今后会好好进修的，我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，“好老师相信你。那你自己应该知道怎样做了吧。”他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。
后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化经过中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项特别艰苦的职业，教师一定要有满腔热诚，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！
来源：http://wenku.baidu.com/browse/downloadrec?doc_id=676f0645e518964bcf847c90&
九、小学语文教研课题有哪些？
1、浅论小学语文教学小组合作进修
2、探究农村小学语文教学小组合作进修的策略
3、小学语文教学小组合作进修的对策分析
4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养
5、浅谈在小学语文教学中小学生创造思索能力的培养
6、小学语文教学小组合作进修的几许误区
7、小学语文教学小组合作进修应用浅探
8、小学语文教学小组合作进修
9、浅谈在小学语文教学中小学生创造思索能力的培养
10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究
11、语文教学中怎样培养小学生的阅读能力
12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接难题
13、在语文教学中怎样培养小学生的阅读兴趣
14、语文教学怎样培养小学生的想象能力
15、关于&34;包容教育&34;的理性思索
16、探究制约学校教科研提高的影响
17、对合作进修热的&34;冷&34;思索
18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种技巧
19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一
20、谈&34;对话式&34;课堂教学
21、数学进修也要&34;听说读写&34;
22、《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告
23、&34;留守孩儿&34;教育策略和操作研究
24、&34;元认知学说&34;下优化小学生语文进修方式的研究
25、谈对话教学的现状要素及其理想定位
26、关于小学骨干教师心理难题的分析
27、城区学生与农村学生的对比研究
28、传统教师评价的负面影响
29、传统作文教学的误区研究
30、词汇教学在阅读教学中的地位和影响研究
31、大学生选择教育类专业的心理相关研究
32、大众媒体对小学生的影响分析
33、当代儿童对儿童文学的期待与要求
34、地方课程与学校课程的开发与管理研究
35、物品方教育模式与人才培养研究
36、独生子女家庭教育难题研究
十、小学语文教研活动有哪些？
学校应形成“特色”气氛：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为，可从下面内容角度开展小学语文特色教研活动——
1、“做课”活动有规划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“杰出教师评比课”、“骨干教师献艺课”、“进修汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“进修汇报课”、“读书会”等“做课”活动。
2、专题教研活动开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容。
3、校本研修活动开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。
4、苦练基本功活动组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。5、“语文沙龙”活动开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。当然，究竟怎样开展小学语文特色活动，还必须结合学校与班级学生实际，整合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。
