滨湖路小学：筑梦未来的科学教育先锋

滨湖路小学：筑梦未来的科学教育先锋

滨湖路小学自创办以来，一直秉持着“愿望启动未来”的教育理念，已在校园内深深扎根近二十年。这一理念如同一颗种子，在师生的心中发芽、生长，孕育了特殊的“双线驱动，三融聚力”科学教育模式。学校努力在教育“双减”的大背景下，做好科学教育的加法，致力于培养壮乡孩子的科学家潜质，共同推动他们的科技强国梦。

架构科创教育课程体系

在滨湖路小学，我们围绕“愿望启动未来”的理念，构建了科学创造课程体系，特别对民族课程中的小学科学和信息科技进行了智慧拓展。为了满足学生的提高需求，多年来，学校开发了包括人工智能、航空航天和生物科技等九个主题、二十个版块的校本课程体系。学校的孩子们在参与这些课程时，常常兴奋地分享他们的成就：“我们在校园里种水稻，甚至收到了袁隆平爷爷的回信！”这些经历不仅让孩子们感到自豪，更激发了他们对科学的热爱。

南宁市滨湖路小学校长谢小燕表示，这些课程倡导全员参与，学生们通过跨学科、项目式的科学探究，解决生活中的实际难题。学校内的两万余名学生积极参与科创课程的进修，努力探索科学的奥秘，确保每一个孩子都能获得科学素养的全面提升。

建立师生培养有效机制

滨湖路小学为了培养学生的科学灵魂、操作创造能力和职责担当，逐步形成了以儿童提高为核心的“四个培养阶段”机制，包括“班级团训—年级组队—‘梦之莺’社团—少年科学院”。这种科学有效的培养模式，引导孩子们勇做科技创造时代的“弄潮儿”。

学校科研处主任庞国艳介绍道：“在今年南宁市基础教育教学成果展示中，我们的少年科学院学生展示了多项科创教育课程的进修成果，如‘四季童耕—我的禾下乘凉梦’和‘人工智能—编程无人机’等。”通过这样的培养和真诚成果展示，学生们中的科学素养得到了充分发挥，获得了诸多荣誉：全球级奖项33人、民族级67人、自治区级240人。

教师专业提高的持续成长

“注重科学教师专业可持续成长，才能为学生的科学素养提高提供坚实的基石。”广西教育研究院院长旷乾强调，滨湖路小学长期遵循科学教师职业提高的基本规律，探索出“科创名师引领，靶向培养校级种子教师”的师资培养模式，从而有效提升教师的科研和教学能力。

多年来，学校不断推动多元主体双向发力，多项教育举措并行，培养出了一支素养深厚、技艺精湛的科创教师团队。

搭建协同教育“大课堂”

“社会大课堂是帮助学生从‘符号全球’走向‘真诚全球’的桥梁。”广西科技馆馆长黄星华指出，滨湖路小学致力于拓宽科创教育渠道，与广西科技馆等20余个科学教育场馆和研学基地建立了合作关系，定期开展科技前沿讲座和操作活动。通过亲子科创学堂、基地研学和社区科普等操作课程，学生们在实际探究中丰盛了科学体验，提升了科创能力。

学校还利用智慧校园体系，为每个班级建立了家长资源库，邀请家长为学生开设各类科学“大课堂”，让孩子们借此机会了解更多科学智慧和前沿科技。

未来的愿景

“科创梦，向未来。”南宁市滨湖路小学校长谢小燕表示，学校将继续在科学教育的土地上深耕细作，将科学的种子深植于孩子们的心间，让其生根发芽、开花结局，努力培养符合新时代提高需求的具备科学家潜质的青少年群体。

滨湖路小学以实际行动践行着教育理想，在这条充满希望的道路上，坚持不懈地为孩子们的未来开启更多可能性。