莱莱句子网一、作文中学语文课本选材是贴近生活还是经典
偶然听邻居说，这树学名叫“小桐子”，山蓝色大海的传说里就属它出油率高，用处广，但由于那丑陋的模样，蓝色大海的传说大众管他“麻风树”，造物不公，这小家伙连名字都那么卑微。可他是那么不自量力，竟妄想拥抱春天。
寒假将近，屋顶的雪水开始消融，连那痴痴不走的霜花也耐不住，拔脚溜了。风吹拂起了鱼苗似的波痕，残冬不再妄想做蓝色大海的传说田野的巢穴，这姗姗来迟的春天，终是摆脱了冰雪的桎梏。那树，也该熬不住了吧。
走在乡间的夹路上，远远眺蓝色大海的传说望见田野后的一抹绿，是那几株桐子树，那被遗忘在穷山僻岭，忘了被施肥灌溉的桐子树，它还盛着！那绿色更深重，更饱满，那簇在一起的叶瓣争着拥抱春天。
那一霎，我募得蓝色大海的传说怔住：那绿色中，用一种执拗与倔强，那寒风中绽放的绿，是麻风树，用生活守望的春天，——无论境遇怎样，不管是否有蓝色大海的传说人欣赏，那是它用生活坚守的绿意。
二、我对初中语文课本的认识怎样写作文
我也一个初中生 我感觉应该先明白主干 别写跑题了 再明白他要写何文章 比如记叙文了 平时也要多读作文书 在写作文时把好词好句加进去 最好写点真诚情感 就是一篇不错的文章了！
三、怎样在语文教学中培养中学生的语言表达能力
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怎样在初中语文教学中培养学生的语言表达能力
简介语言训练表达能力的最佳时期是在低、中阶段，培养和提高学生的语言表达能力，也是初中语文教学的重要任务其中一个。
关键词语文教学语言表达能力
语言训练表达能力的最佳时期是在低、中阶段，培养和提高学生的语言表达能力，也是初中语文教学的重要任务其中一个。那么，怎样在初中语文的教学中培养学生的语言表达能力呢？
一、初中语文教学中学生语言表达能力培养的弊端和不足
1、进修心理层面难题
现如今家庭独生子女过多，许多孩子产生了心理障碍的难题，心理的发育不完全，学生心理素质差、胆怯、自卑、容易紧张，学生长期的心理难题会导致自身产生一种所谓的心理定式，说话结巴，语言表达能力极差，甚至以后会躲避回答难题。
2、教材设计层面难题
教材设计是我国语文教育本身一直在改革的难题，许多版本的教材仍然只贴合于学说本身，无法将语文和生活相结合，学生容易对语文失去兴趣。许多教师为了完成教学任务，追求分数，忽视了对学生的表达训练，语文课堂更多的是文字的测验而不是语言表达能力的培养。
3、教学技巧层面的难题
作为新课改的教学时代，每时每刻都会产生新的教学理念和教学方式，语文课堂的教学方式直接影响了学生语言表达能力的培养，学校不重视表达能力的培养，仅仅是在乎学生的考试分数，这是特别畸形的一种教育理念。还有大多数教师在讲课时往往忽视逻辑思索的训练，在语文教学中特别缺少必
四、语文教学中怎样以问促思
1，当事人要谈教学思路，教学目标。 2，评课人结合思路开诚布公谈思路本身是否符合教学规律。 3，结合学生表现谈教学目标的定位与实现情况。 4，结合师生关系谈教师的个人魅力，尤其对课堂的驾驭能力。 5，当事人写好教学反思，举一反三。
