莱莱句子网素质教育是哪一年提出来的？
素质教育是在1999年提出的。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，促进学生全面发展的教育。具体来说，素质教育包括以下方面的内容：
1.面向全体学生：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
2.促进学生的全面发展：实施素质教育应当把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
3.促进学生的个性发展：实施素质教育要承认学生与学生之间存在差异，因材施教，让学生的个性得到充分的发展。
4.以培养学生的创新精神和实践能力为重点：培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重点。通过改革课程内容和方法，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，从小学到中学设置综合实践活动并作为必修课程。
5.倡导启发式教学：引导学生独立思考、自主学习、合作交流的学习方式，“以学生的发展为本”，关注人的发展潜能和过程。
素质教育是什么？
所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。
一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。
素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。
无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。
素质教育是什么
1、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
2、我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。
素质教育的特点
素质教育的特点有：全体性，全面性，基础性，合作性，发展性和未来性。其中全体性是素质教育最本质的规定，最根本的要求，素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
广义来看，所谓的“全体性”，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限，一定程度的基础教育。狭义来看，所有适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。所谓的“发展性”，是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识和能力，真正的把学生重心转移到启迪心智，孕育潜力，增强后劲上来。
素质教育和应试教育的区别
素质教育和应试教育的区别：素质教育是指以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。应试教育是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，为单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。
有关素质教育的名言
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
己所不欲，勿施于人。
君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
敏而好学，不耻下问。
桃李不言，下自成蹊。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
吾生也有涯，而知也无涯。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
学而不思则罔，思而不学则殆。
欲穷千里目，更上一层楼。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
技术素质教育培训及特点是什么
素质教育培训是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质、促进人的综合能力为宗旨的全面，发展的教育培训活动。
具有以下四个特点：
1、面向全体学生和全体劳动者。
2、促进学生和劳动者全面发展。
3、贯穿 于教育活动全过程。
4、以培养创新精神创新能力和实践能力为重点。
学生的素质教育如何开展
1、素质教育应是全民教育。素质教育提高的是全民族素质，提高的是所有人的素质，应试教育培养的是精英，是一种选拔教育，而素质教育是一种普及教育，培养的是全民族的素质。中国现在实施的普及九年义务教育让每一位儿童都受到教育，实质就是一种素质教育，它提高了全民族的素质。
2、 每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力差异。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。素质教育要求我们平等对待
如何正确理解和实施素质教育
1、处理好以教师为主导学生为主体的教与学的关系。
2、处理好传授知识与培养能力的关系。现代教学不仅仅是向学生传授知识，还要教给他们学习的方法，培养和发展他们的思维能力。学生只有掌握了学习方法，才能终生受益。
3、处理好发展智力因素和培养非智力因素的关系。必须树立智力因素与非智力因素并重的观念。
4、处理好结果与过程的关系。现代教育思想认为，化学教学是化学思维活动的教学，应着眼于活动的过程，而不是活动的结果。
5、处理好课内与课外的关系。课堂教学是素质教育的主渠道，在课内教师要充分利用课堂教学形式，完成教学大纲所规定的各项教学内容，但课堂教学不是唯一的渠道。还要充分利用学生强烈的求知欲望，带领学生走出课堂。
6、处理好全面发展与发挥个性特长的关系。素质教育要求我们教学必须坚持全体性和全面性，即教育的对象是全体学生，重视每个学生的发展，同时还要全面提高他们的思想道德素质、科学文化、劳动技能和身体心理素质。
大学生职业素质教育的内容是什么
思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生：
1、具有正确的世界观、人生观、价值观，基本掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点；落实科学发展观。
2、具有初步的辩证唯物主义观点，坚定社会主义信念、牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感。
3、培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力，培养诚信守法、团结合作的精神和能力。
如何理解素质教育
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，重视人的思想道德素质，能力培养，个性发展，身体健康和心理健康教育，是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
简述素质教育思想的基本观点
1、素质教育是面向全体学生的教育；
2、素质教育是促进学生全面发展的教育；
3、素质教育是促进学生个性发展的教育；
4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
