想象的特点主要有(想象具有哪三个特点)

想象具有哪些特点？

想象的特点包括形象性、超现实性、自由灵活性、多元性、现实转换的可能性，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，它能突破时间和空间的束缚。

儿童创造想象的特点是什么

儿童创造想象的特点：

1、无意想象占重要地位，有意想象初步发展。儿童无意想象占重要地位。

2、想象的目的性不明确。儿童想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。

3、想象的主题不稳定。在正确的教育下，儿童可以在想象之前先提出一定的目的，但他们往往不能为达到预定的目的而坚持行动，常常受外界因素的影响而改变主题。

4、想象过程常常受情绪和兴趣的影响。儿童的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。

5、再造想象占主要地位，创造想象开始发展。儿童再造想象占主要地位，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。

6、想象容易同现实混淆。想象同现实混淆，是指把想象的东西当做现实的东西。儿童有时把渴望得到的东西说成已经得到的东西，把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。

艺术想象的特点是什么

艺术想象的特点：

1、艺术想象源于现实生活，并以生活积累为材料，即使情节离奇的想象，也是作者对生活体验、理解的结果，或对其前景的设想，因而它具有逼真性。

2、艺术想象需要外部自然现象的触发或他人语言描述、图样的示意才能获得，尤其是创造型艺术想象，瞬间发生，更需“触媒”影响，“原型”启迪，因而艺术想象具有引发性。

3、艺术想象的始终伴有作者炽烈的感情活动，即过程和结果都受作者情感的驱使和驾驶，所以它具有强烈的情感性。

4、想象者因其记忆、理解、生活体验、艺术修养不同，艺术想象的过程和结果也就千姿百态，各呈异彩，即使由同一“原型”启发，艺术想象也不尽相同。

5、作者的“原型”积累，主观愿望和创作目的、时代要求制约其艺术想象，即限制和规定了它的程度、范围及目标，故艺术想象具有一定的方向性。

联想和想象的特点和作用

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”。因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。

想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。

联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的。

想象的特点都包括哪些

想象的特点包括形象性、超现实性、自由灵活性、多元性、现实转换的可能性，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，它能突破时间和空间的束缚。

普通心理学中的解释：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。

想象具有哪三个特点

想象属于人的高级认识活动，它具有间接性与概括性的基本特征。　　

根据想像活动是否有自觉的目的性，可把想像分为无意想像和有意想像两种。无意想像是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想像。有意想像是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想像。

想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象也思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。

女娲造人如何体现神话想象的特点

神话的主要特点是：

1、神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；

2、神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫的；

3、神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。

女娲补天设想出了一个神话人物来解释人类起源，去解释在世界上发生过的灾难或变化。对日月星辰、山川草木、风雨雷电、虫鱼鸟兽，乃至回声这样的自然现象是怎么产生的，做了很美丽的解释。体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。

学前儿童想象发展有哪些主要特点

• 学前儿童想象发展有哪些主要特点
• 主要特点表现在以下方面。一、无意想象占重要地位，有意想象初步发展幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。（一）想象的目的性不明确幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前，不知道自己将要创造出什么形象，他们只是在行动中任意摆弄物体，或画出线条图形，而且随时自发地改变物体的状态或改画其他图形笭工蒂继郦荒垫维叮哩。当物体有了实际的变化或看到自己画出的图形时，才引起幼儿头脑中出现新形象。例如，在活动之前问小班儿童：“你想玩什么？”“你想画什么？”他总是望着你直摇头，如果你在他面前拿出一个听诊器，他就讲“我要做医生”。如果看到周围小朋友在画气球，他就讲“我画气球”。当你交给他一团泥，问他想做什么，他只知道接过泥高兴地玩起来，而不知道怎么回答，直到搓成个长条或扁圆体时，才会大声地叫喊起来：“面条！”“饼子！”要他们想好玩什么再取玩具，想好画什么再动手作画是极困难的。小班儿童事先无一定的想象目的，他们以想象过程为满足。对有兴趣的内容愿反复进行想象。例如，画图画时，在一张画纸上，可以重复地画着一个个物体的图形，直到所有空白的地方都给画上了才满足。在听故事时，有趣形象的情节在脑中引起生动的想象，感到极大的愉快，于是不管教师已经将故事讲完，还要求再讲，哪怕是重复地讲同一内容也乐意听。（二）想象的主题不稳定在正确的教育下，幼儿可以在想象之前先提出一定的目的，但他们往往不能为达到预定的目的而坚持行动，常常受外界因素的影响而改变主题。例如，幼儿正在用积木建造“大桥”，忽然看到别的孩子拿了一些塑料小动物来，他便想象起动物园，而想玩“动物园”的游戏，于是立即推倒“大桥”的建筑，搭起“动物园”来。幼儿也受本身因素的影响而改变想象的主题。例如，幼儿愿意当“医生”，所以玩“医院”游戏时，忽而又想当“老师”，于是改变主题，而改玩“幼儿园”游戏。角色不稳定，影响主题不稳定。

我是巨蟹座的，怎么我觉得我又有双子座的特点呢？比如我内向，但想象力丰富，有上进心，敢闯敢拼，一点不

• 我是巨蟹座的，怎么我觉得我又有双子座的特点呢？比如我内向，但想象力丰富，有上进心，敢闯敢拼，一点不拖泥带水，诗情画意，和别人讨论什么话题的时候一定要说过别人，从不被说服。想法多变，也会察言观色，反应慢半拍。。。。还有很多。
• 星座只是大致的参考啦，你当然也有你的性格和特点，有你不同的地方，所以无所谓，只要做自己就好了，星座不过是消遣娱乐罢了。或者偶尔想了解陌生人的性格大致是如何的看看也无妨，最近不是还有流行星盘一说嘛，说人的金木水火土星等等的星座不同，及时太阳星座相同也会有不同的恋爱观或者处世观。想了解星盘的话，可以去豆瓣了解，那里有些小组很喜欢研究星相学。

有什么大学和专业能发挥自己想象力强,动手能力强的特点?

• 高三理科生 准备拿目标来冲刺了
• 理科的工业设计