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睿凡思维，秉承“用爱启迪 用心培养”的教育理念，坚持“小班教学 分层优化”的教育模式，致力于3~6年级学生的培优拔高、潜能开发和思维训练。
系统的课程体系
课程体系与小学数学学科知识体系相结合，主要包含了数感与计算，图形与空间，逻辑与推理，生活应用，以及思维训练专题，实用性和延展性比较强，适合3~6年级孩子的思维发展。
专业的教师团队
专注小学教学的教育教学研究，由十多年教学经验丰富的教师亲自授课指导，课堂风趣幽默，教法灵活多样，思路条理清晰，为孩子的成长保驾护航。
分层的小班教学
针对孩子的学习情况分班、分层教学，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦，树立自信心；让每一个孩子的思维都能得到发展，打破思维定势，培养创新精神。
思维小课堂
MATH THINKING CLASS
聪明才智并不是与生俱来的，数学思维的提升也绝不是灵光一现，而是长期积累训练的结晶。千里之行始于足下，百尺高台起于垒土。且看思维小讲师，是怎样从数学基础夯实，到数学思维发展的。
文章末尾
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今日题目（五年级）：
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1号小讲师：郭育棋
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2号小讲师：李景彤
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3号小讲师：刘景轩
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4号小讲师：刘美彦
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5号小讲师：刘诗宇
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6号小讲师：刘奕成
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7号小讲师：刘志彦
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8号小讲师：赵姝鑫
为什么要讲题，会做题就行了呀！
这几天，一直有家长问，为什么要让孩子讲题，会做题不就行了呀？
不，会做题，只是比较浅显的认识与理解，而讲题不仅需要对知识的本质有深入的理解，更多的是需要较高的数学思维层次。在讲题的过程中，孩子讲自己的解题思路，讲思维过程，讲如何想到这样解，讲为什么这样想，讲解题的领悟等等，这样能充分暴露孩子的思考方式，同时给了孩子锻炼和出彩的机会，能很大程度上提高数学交流能力和思维能力。
?有利于数学思维的外显，形成相互学习的氛围
?有利于学习兴趣的激发，增强自主学习的动力
?有利于思维能力的提高，养成善于思考的习惯
?有利于探究精神的培养，促进创新能力的提升
从“做题”到“讲题”，
我们还有很长的路要走！
一定要坚持走下去！
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