莱莱句子网教育的特征有哪些？
教育的特征可以包括以下几个方面：
1. 目的性和计划性。教育是以人为本，有明确的目的和计划，是为了实现教育对象的全面发展而进行的活动。
2. 系统性和全面性。教育是一项系统的工程，注重全面性、整体性和系统性。教育不仅关注知识的传授，还注重培养学生的品德、情感、技能等多方面素质。
3. 组织性和规范性。教育是有组织、有规范的活动，需要遵循一定的教育制度、教学大纲和行为规范来进行。
4. 适应性和灵活性。教育需要根据不同的教育对象、环境和发展阶段进行调整和适应，同时也要灵活地面对各种变化和挑战。
5. 长期性和渐进性。教育是一个长期的过程，需要循序渐进地开展，注重学生的长期发展和全面素质的提高。
6. 社会性和公共性。教育是一种社会活动，具有公共性的特点，它不仅关注个体的成长和发展，还促进社会的进步和发展。
7. 实践性和理论性。教育既需要理论指导，又需要实践操作，注重理论与实践的结合，不断提高教育质量和效果。
总之，教育的特征是多样化和综合性的，它涉及到许多方面，需要从多个角度进行理解和把握。
教育基本特点？
1、全面发展
培养全面发展的个人的理想和理论走向现实世界。这是现代教育区别于以往教育的基本特征。现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。
2、根本特征
这一基本特征与前一个特征即培养全面发展的个人一起，是现代教育的两个带根本性的特征。以现代科学技术为基础的现代大机器生产，要求广大劳动者懂得科学技术，通晓生产原理，掌握现代生产知识、技能。
3、科学人文
现代教育的核心是科学教育。教育的内容是科学的，教育的方法也是科学的。没有科学教育就没有现代教育。与科学教育相对立的是宗教教育或建筑在信仰基础上的教育；它在本质上不同于经验性的教育或限于见闻和感性活动的常识教育；它还打破了在它之前的所谓文雅教育或古典文化教育的局限。
简述信息社会教育的时代特征
信息化的高度发展。其一，信息传播的全球化。由于现代电子技术、通讯技术和多媒体技术等的迅猛发展，使得信息更新快，知识陈旧周期迅速缩短。 其二，信息产业成为现代社会的主导产业。信息产业是指那些从事信息生产、传播、处理、储存、流通和服务的生产部门，由信息技术设备制造业和信息服务业构成。劳动的智力化。 随着信息产业的兴起和信息技术在传统工业、农业、服务业的高度渗透，现代生产正在由“资本密集型”向着“技术密集型”、“知识密集型”方向发展。现代生产中直接从事生产的工人占全部劳动力的比例，正在从工业经济时代的80％下
教育学论述现代教育的基本特征
现代教育的基本特征：
1、公共性，是指现代教育成为面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为全体人民服务；
2、生产性，是现代教育与与生产领域发生密切的、多元化的关系；
3、科学性，是指现代教育的发展越来越离不开科学的指导；
4、未来性，现代教育的价值取向与目标定位会对未来社会与个体的发展产生非常大的影响，同时应该考虑未来社会的发展趋势；
5、国际性，是现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备；<
教育的本质特征表现在哪些方面
开发和使用各种学习资源，用系统方法设计和组织教学过程，将其有效地综合利用教育技术中的系统方法，实施教育的自我纠正。阐释和分解既定的教育目标，分析满足目标所需要的教育任务和内容，制定教学策略和学习策略。安排教学顺序，选择教学媒体，开发和确定必要的学习资源，评价教学策略和学习资源的效果。修改策略和资源直到有效，追求教育教学的最优化，发现并实践能够达到最大化教学效果，选择和排列最优的教学目标，选择和使用最优教学效果的测度，选择和采用最优的教学活动，选择最优的环境条件。
中国古代教育的基本特征是什么
基本特征：
1、人数：少数化不能普及，私塾为主，天文星算、医学、百艺等更是限于家族秘传。
2、阶层：贵族化学习是特殊阶层的特权或义务，是贵族的标志，甚至是一种活法，甚至不是为了做官，只是表明人家是贵族，穷人基本上要么偷学，要么砸锅卖铁，要么只能学各种手工枝术。
3、内容：礼仪为主，汉朝以后以儒家学说，即所谓的四书五经为主。
4、分科：贵族学礼仪，工匠学技术。
5、取向：贵族是要做官，工匠是要服役。
6、方式：贵族可以小班开学，工匠是师徒相传。
7、祭祀对象：贵族是孔子，工匠是鲁班。
个人教育贷款的业务特征包括
个人教育贷款是银行向在读学生或其系直系亲属、法定监护人发放的用于满足其就学资金需求的贷款。根据贷款性质的不同将个人教育贷款分为国家助学贷款和商业助学贷款。特征为：具有社会公益性，政策参与程度较高；多为信用类贷款，风险度相对较高。
个人教育理财的特征
人理财业务概念：商业银行为个人客户提供的财务分析、财务规划、投资顾问、资产管理等专业化服务的活动。
特征：
1、服务对象：个人客户不是企业或其他法人；
2、服务的专业化；
3、服务的性质： 顾问性质，即受托性质；
4、服务的个性化、综合化。
素质教育的基本特征
素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
素质教育的基本特征：
全体性：指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限，一定程度的基础教育；基础性：是相对于专业性，定向性而言的，素质教育向儿童，青少年提供的是基本素质而不是职业素质或专业素质；发展性：是指要着眼于培养学生自我学习，自我教育，自我发展的知识与能力；全面性：是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。
素质教育的时代特征是
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界前列。
作为国力竞争的基础工程，教育必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
非形式化教育和形式化教育的特征
1、非形式化的教育，是指教育的活动和存在形式与社会生活、生产浑然一体的原始形态，没有稳定的教育者和受教育者，也没有固定的教育场所和规范的教育内容。原始社会的教育就属于这种状态；
2、形式化的教育是指教育活动已从社会生产、生活中独立出来，成为一种专门社会实践活动的形态，它有固定的教育者、受教育者、教育场所和比较规范的教育内容。学校教育就属于这种形态。
请问素质教育的特征是什么
素质教育的基本特征，即主体性、全体性、全面性、基础性、普通性和发展性，规定了未来教育的发展导向。
主体性，即充分尊重人的个性。应试教育极端功利的思想扼杀了人作为人的起码准则，学生是考试的工具，在这样的氛围下，必然形成一切以分数为基本出发点、立足点和归结点的潜意识。重复讲授与做题是片面追求分数的一贯做法，猜题、押题、模拟题等相关辅导讲座及书籍铺天盖地，这些必然引发课业负担和厌学情绪的产生。
教育的三个面向，指明了基础教育必须是大多数人的、可持续发展的精神工程，这就是素质教育的全体性和发展性特点。应试教育不尊重人，同时它不能平等地对待每一个人。教师往往更关注和偏爱应试教育的高材生，而忽视甚至厌恶低分低能者，分数成为有色眼镜，严重影响了公平公正地看待每一位学生。
