似水流年里，“悦”读而栖

似水流年里，“悦”读而栖
文/ 李贵蓉
整个暑假，我给自己的定位是一位全职陪读妈妈。因为儿子读高三，于我而言更应珍惜这最后的陪伴。陪读生活十分单调，每日的必修课除了买菜、洗衣、做饭，就是追剧、散步、逛街。但下午的时间，我还是沏一杯绿茶，看一本闲书，享受一个人的安静的时光……
所有的缺陷，都是美好的另一种存在
“假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么？要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢？要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运？要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢？要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？……怕是人间的剧目就全要收场了，一个失去差别的世界将是一潭死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。”这是今年暑假我读的第一本书——《我与地坛》里的一段文字，文字是平实的，然而它充满了力量，打动了我，震撼了我。
史铁生在接受双腿瘫痪的现实后，经过痛苦的体验和抉择，给出对人生意义和存在最令人欣慰而引人深思的答案。的确，我们总是想让世界变得更加美好，总是在谈如果没有了那些不好的事情，如果人人都是那么聪慧、美好又善良，那么这里将变成美好的人间。可我们没有想过，好与坏、幸福与痛苦都是相对的，没有了比较，我们从何谈起自己的烦恼与欣喜，又如何界定这些事情的范围，那时还能为曾经的一点满足而激动欢呼吗？
读着这本书，我想到我班上的一名学生，想到了我和他的故事，不禁感慨万千。我们班上有一个叫XX的小男孩，做什么都比其他孩子慢，而且不愿和身边的人交流，每次考试成绩都是个位数。随后的相处中，发现XX更有异于其他孩子的表现，在作业本上乱画、交白卷，不说话偶尔却有很强的攻击性，有时甚至会有一些让人意想不到到举动。记得那次期中考试后，临放学时我把试卷发给孩子们，让他们带回家给家长过目。放学站队时，原本站好的队伍中间乱了，接着传来学生一声声惊呼：“李老师，XX把您刚发的试卷吃了！”循声望去，孩子的手中似乎还有试卷残留，匆匆过去做了应急处理。虽然有二十几年的班主任工作经历，但此时的我无法淡定。心里甚至想着：每学期都有孩子转进转出，XX转走该多好。学期末，班上举行了四场《神话故事会》，善于表现的孩子们都已在前三场闪亮登场。第四场轮到XX时，同学们大声呼喊他的名字，只见他低垂着脑袋，小脸憋得通红。我不想为难孩子，走到他身边，轻轻在他耳边问道:“准备故事了吗？”他害羞地点点头。我说：“既然准备了，那就勇敢点呀。”只见他慢慢从椅子上站起来一步步挪向讲台，顿时教室里响起一阵热烈的掌声。一股暖流传遍我全身，因为我看到了不一样XX，感受到了全班孩子的成长。
现在，我已重返校园，开启工作模式。虽然工作给我的感觉是日复一日，年复一年，虽然我的学生还是那班孩子，XX依然在我班上。但是我似乎看到了一个变化，那就是我对他的心态。我不再是以前那般无奈的逃避，那种失望的放弃。我将多一份耐心，多一份理解，多一份包容，多一份欣赏。因为，他就是我们班上另一种美的存在。
细微处的爱，还孩子心灵的晴空
今年上半年的读书活动中，学校为我们推荐了阅读书单。我挑了一本经典教育类的书籍《陶行知文集》。假日的午后，每每翻开书，总能感到似有一位慈祥的老人在向我们讲述自己一生对教育的感悟。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身教育事业的生动写照。从陶先生的作品中随处可见他对教师的殷切期望。“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”他爱教育、爱学校、爱学生，称学校和学生为“爱人”，令人耳目一新，给我很大的启示：我们要像陶先生那样，用爱心去滋润童心。我们不仅仅是学生的导师，更是学生的朋友，学生的亲人。
记得二年级时，班上转来了一个虎头虎脑的男孩HH，比班上孩子高出许多。平时上课老是溜号，作业不认真，一双大大的眼睛里透露出与他的年龄不相符的忧郁。HH一直寄宿在别人家里，周五回家。我通过寄宿老板了解到HH的爸爸妈妈已经离婚了，他跟着爸爸，妈妈外出打工了。妈妈有时打电话回家，家里人不让他接电话，甚至还会遭到训斥。HH什么也不跟别人说，可孩子心里的苦又有谁知道？。就在我考虑该怎样帮帮孩子时，收到了这样一条短信—–李老师：我是HH的妈妈，我好长时间没跟孩子联系了，想跟孩子聊一会，听听孩子的声音，您能帮帮我吗？这条短信瞬间触动了作为母亲的我心中最柔软的部分，当天我让孩子跟妈妈通了电话。那天，孩子的心情似乎特别好。我见机对HH说：“爸爸妈妈虽然分开了，可他们都会像以前一样爱你。”后来，我与HH的爸爸就孩子的教育进行了沟通。
现在每周三，HH妈都会打电话到学校，这也是孩子最快乐的一天。HH会神采飞扬地向妈妈汇报最近的情况，妈妈会鼓励孩子、向孩子提要求。HH每次接完电话都会非常绅士地对我说：“李老师，谢谢您！”看到HH满脸的笑容替代了他眼神中的忧郁，我很欣慰孩子又回到了属于他的起跑线。
每个孩子都是一道亮丽的风景，作为教师，对学生的爱就是要走近学生，倾听他们的心声，还他们心灵的晴空。
看似漫长的暑假不知不觉中已经结束了。虽然整个期假都窝在家里，未能去领略名川大山的壮丽，未能去体验夏日海滩的热情，未能去感受异域风情的浪漫，但我想说：这个假期不寂寞，与书相伴的日子真好！读一本好书，就像交了一个益友。我们走进书香，那里便是我们精神的后花园。似水流年里，“悦”读而栖，珍藏些许的感动与美好，让其安然，让其静好，绕指成香。
（作者系松滋市黄杰小学教师，“读书好心得”获奖作品。）
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